川旅新闻网讯（通讯员 李婷）为确保抗“疫”教学两不误，深化教学改革，提升教学质量，打赢迎评工作攻坚战，马克思主义学院本学期进一步加大教学督导力度，稳步推进“六个结合”督导机制，持续开展教学诊断与改进，取得良好成效。

1、分工合作与责任到人相结合

马克思主义学院制定了两份表来强化二级学院教学督导的职责，一份是“马克思主义学院2020年春网络教学督导小组分工表”，一份是“督导——任课老师联系表”，把督导责任落实到每一个学院、每一门课、每一个任课老师、每一个专业。

2、全面覆盖与有效督导相结合

要求教学督导全覆盖，覆盖9门课程、覆盖3个年级所有专业；同时要求任课老师每天填写“疫情防控时期思政课教师网络教学信息反馈基本数据表”，这张表教研室主任保留一份，给学院一份，结合老师的自述与督导的意见对老师的教学情况进行综合评定。

3、个人反馈与集中反馈相结合

要求督导在听完课后及时将意见和建议反馈给任课老师；同时学院针对督导们在督导过程中发现的问题专门组织了3次教学工作会议对老师们进行了集中反馈。

4、经验总结与问题诊断相结合

把在督导中发现的好的做法及时进行总结推广。我们已经举行了两次网络教学示范公开课，分别是《纲要》课的董振老师和《概论》课的姜楠老师，董振老师是直播课，姜楠老师是录播课，无论是直播还是录播，教学效果都很好。

对督导中发现的问题及时反馈给任课教师和教研室。教研室每周都要召开一次教学例会，及时问诊本周出现的问题，集中集体的智慧寻找合宜的解决办法。有些问题比如MOOC混合式教学中的SPOCs问题，则由教研室集体共商共建共享。

5、普遍提升与重点帮扶相结合

督导的终极目的是帮助同向同行把思政课的整体教学质量提升上去；为此，马院特别加强对青年教师、对兼职老师的教学督导，对他们在教学中存在的问题及时指出，并重点帮助他们进行改进改善。

6、日常监督与课程建设相结合

开学之初就要求本学期每门课的每位任课老师要对标我校思政课的整体教学改革设计和课程改革要求给教研室上交至少一段8-15分钟的教学微视频，为打造我们自己课程的SPOCs做准备。

在疫情防控阶段，我校思政课教学改革步伐并没有停下来，MOOC+SPOCs+翻转课堂混合式教学方式正在不经意间改变着我校思政课教与学的生态。

经过慎重考虑，学院决定继续举办5月的第5届马列主义宣传月活动，只是把以往以线下活动为主改为线上活动，计划在5月份，每周通过“巴蜀红言”微信公众号推送至少2篇关于我校思政课教学改革的成果介绍。

破“疫”赋能，化危为机，提升师生的获得感，我们一直在努力！