川旅艺院新闻网讯（通讯员 单宁 摄影 单宁）从新文科的视角出发，对展示设计课程的教学问题、教学方法、教学实践等展开研究。探讨如何将“跨专业、跨学科、跨行业、跨学校、跨区域”的教学形式融入展示设计课程教学中，通过“线上线下融合、技能融合、设计创新融合、产教融合”提高展示设计课程教学水平，为社会培养更多创新型的综合性展示设计人才，同时积极探索新文科和虚拟教研室的教学特色，带动相关高校展示设计课程教学的共同发展。
展示设计课程目前以学期为单位，定期进行教育研究与改革、课程和教学资源建设、产教融合研究等工作。每学期至少进行2次“跨专业、跨学科、跨行业、跨学校、跨区域”式的讨论和交流活动，讨论教学内容及教学方法至少4次，长期且持续的建设教学资源建设。全校展示设计通识选修课坚持每学期向全校各专业学生开课。
本学期（2022-2023-2）目前开展的3次专业交流互动如下：
一、构建与清华大学环境设计专业的交流
本课程于2023年3月21日由《展示设计》课程负责人单宁老师通过线上腾讯会议的形式组织了金沙威尼斯欢乐娱人城环境设计2020级1、2、4、5班与清华大学美术学院环境设计专业李飒老师，艺术学院的齐海红、蒋梦菲、姜一老师，金沙威尼斯欢乐娱人城文化产业学院王杏丹老师及会展经济与管理专业的学生，及来自烹饪学院、食品学院、希尔顿酒店管理学院、外国语学院、信息与工程学院、经济管理学院、旅游文化产业学院、大数据与统计学院、运动与休闲学院等100位展示设计全校通识选修课的学生进行了广泛的交流。在此次交流中清华大学美术学院环境设计专业李飒老师点评了旅游学院环境设计专业学生的展示设计作品，并分享了清华大学美术学院的作品。
清华大学李飒老师在讲课中
二、构建与湖北美术学院展示设计专业的交流
本课程于2023年3月28日由《展示设计》课程负责人单宁老师通过线上腾讯会议的形式组织了金沙威尼斯欢乐娱人城环境设计2020级1、4班与湖北美术学院展示设计专业教研室主任龚乾老师，艺术学院的蒋梦菲老师，及来自烹饪学院、食品学院、希尔顿酒店管理学院、外国语学院、信息与工程学院、经济管理学院、旅游文化产业学院、大数据与统计学院、运动与休闲学院等100位展示设计全校通识选修课的学生进行了广泛的交流。在此次交流中首先，龚老师分享了湖北美术学院展示设计3个班部分优秀的展示设计方案。其次，旅游学院环境设计专业学生汇报了自己的设计方案，龚老师给出了专业的意见。最后，单宁老师与龚乾老师分别总结了两校各自的优势与不足，探讨了以后合作交流的模式。
湖北美术学院教研室主任龚乾老师在讲课中
龚老师在分享湖北美术学院展示设计专业学生的特展方案（1）
龚老师在分享湖北美术学院展示设计专业学生的特展方案（2）
三、构建与一线企业的交流
本次课程作业命题全部来自于真实项目，命题共分为3 大版块（命题1来自于成都市川菜博物馆；命题2来自于毕加展览有限公司；命题3来自于纸绎坊文化发展有限公司）。
将实际展示设计项目引入课堂，让学生在课堂上进行实际项目的设计。课程以设计项目为主线，学生为核心，教师为引导的新型教学模式。在这期间，邀请专家进课堂，给学生分享实际设计经验及技能。教师不仅要给学生知识和技能上的支持与帮助，更重要的是培养学生综合运用所学知识解决设计实际问题及创新的能力，调动学生课堂参与的积极性和主动性。
（一）命题一：成都川菜饮食文化博物馆典藏馆改造设计
本课程于2023年3月3日由《展示设计》课程单宁老师、蒋梦菲老师、姜一老师组织了金沙威尼斯欢乐娱人城环境设计2020级1、2、4、5班到川菜博物馆进行了实地的考察。通过参观川菜博物馆，掌握博物馆展陈设计的特点，测量空间的尺寸，为后续该场馆的改造设计提供真实的数据与资料。
川菜博物馆实地考察
（二）命题二：成都糖酒会特装展位
糖酒会作为成都最有影响力与特色的展览。本次课程命题二来源于毕加展览有限公司面积为260㎡的仁帅酒业，以及面积为120㎡螺蛳粉特装展位设计。
（三）命题三：乡村振兴展示空间设计
本次课程命题三来源于纸绎坊文化发展有限公司，围绕广东茶塘村展开设计，内容分别是：乡村博物馆、乡村最美图书文化馆、书塾学堂文化展示馆、当代生活方式展厅、元宇宙宗祠文化数字展厅、供销联盟乡土特产展示店、社区茶饮便利店、特色手工艺文创店、艺术打卡趣玩店。
本课程于2023年3月27日由《展示设计》课程单宁老师、蒋梦菲老师组织了金沙威尼斯欢乐娱人城环境设计2020级1、2、4班与纸绎坊文化发展有限公司欧总进行了方案交流与探讨。
纸绎坊文化发展有限公司欧总讲课中
总之，此次“五跨四融”的展示设计课程教学模式，在授课思路、教学方法、教学形式等方面进行了实践探索，课程经过多年的实践检验和推广应用，取得的成果显著，课程先后被认定为“四川省级精品在线开放课程”“四川省级应用型示范课程”“四川省级混合式一流本科课程”“四川省级线上一流本科课程”等称号。课程通过搭建“跨专业、跨学科、跨行业、跨学校、跨区域”的交流平台，并运用线上线下融合、技能融合、设计创新融合、产教融合等手段激发了学生的学习激情，提高了学生的综合设计能力。
