一、课程群名

《国际贸易理论与实务》。

二、师资

三、特色

根据贸易经济的人才培养定位和培养目标要求，本课程作为核心专业必修课，以学生的学习产出为结果导向，遵循“反向设计”的原则，利用自建课程教学体系及网络平台资源，对教学资源、教学实施的设计做好系统性准备，通过设置课程目标，加强课程内容设计，合理构建课程考核标准体系，科学开展教学评价，帮助学生有效取得以下学习成果：系统融合课程思政和创新创业教育，培养国际贸易职业道德素养，基本理解学科的基本逻辑框架，基本掌握《国际贸易理论与实务》学科的系统理论知识和常用实务方法，具备贸易经济专业本科学生识别、分析和解决国际贸易实务相关问题的能力，对于专业知识、专业核心能力、专业素养都起到强支撑作用，对专业综合能力、专业认证能力亦起到支撑作用。

该双语课程完整介绍国际贸易的系统理论和实务操作技能，在思想上立德树人，着力培养学生的爱国主义情怀、国际视野、批判性思维与实践能力；在理论知识上，要求学生系统了解该学科的基础理论体系，掌握该学科的一般理论、原则和方法，具备该学科的基本理论素养；在实务能力上，要求学生能在国际贸易法规及经贸惯例的规范下学以致用，掌握和熟悉国际贸易实务操作的基本技能，掌握和熟悉外贸实务操作的基本流程（市场调查、制定外销方案、联络跟踪客户包括询盘、发盘、还盘、及接受至合同起草、缮制、备货、租船订舱、商检、报关、制单结汇、收汇核销及出口退税），能独立、规范完成相关国际贸易实务工作，能利用所学的实务知识发现、分析和解决实际问题，为成为在贸易经济相关领域从事现代经营管理的高素质应用型人才奠定基础。

四、主要内容

（一）确定双语课程教学大纲

课程教学大纲要遵循正确的双语教学指导思想，符合教学目标要求。应根据贸易经济专业的人才培养定位和培养目标要求，结合学生特点、学时设置、理论与实训安排等，制定《国际贸易理论与实务》（双语）课程的教学大纲。

（二）教材与参考资料的选择及建设

1、指定教材：全英文的《国际贸易理论与实务（英文版）》（第五版），由对外经济贸易大学出版社于2021年3 月出版，作者张素芳。该教材是“十三五”高等选校国际经济与贸易专业的规划教材，是高等院校经管专业的经典双语教材。第五版增加了近几年来国际贸易的新动态，使学生能够了解国际贸易的最新国际前沿形势，拓展学生的国际视野。

2、主要参考教材：《国际贸易理论与实务》（第3版），由机械工业出版社于2019年11月出版，作者陈岩。该教材是高等院校国际经济与贸易系列精品规划教材，作者陈岩是经济学博士、教授、博士生导师，国际商务以及国际贸易实务问题的知名学者，英国曼切斯特大学商学院、利物浦大学管理学院、布鲁内尔大学的访问学者。曾在国有外贸企业历任外销员、部门经理、董事、副总经理等职。曾在日本、韩国、中国香港等地交流学习，从事国际商务一线工作十余年。曾在《世界经济》、《管理世界》等SSCI、CSSCI学术期刊公开发表学术论文100余篇，多篇论著在新华文摘、中国人民大学书报资料中心全文转载，以第一作者出版学术专著、教材共25 部。

3、系统收集和积累授课案例库、单据实例库、单证模板库等教学资料。

（三）创建授课计划及教案

根据贸易经济专业的教学目标、教学内容和教学基本要求，精心设计各教学环节，科学制定一套切实可行的课程授课计划并编写教案，确定教学的重点与难点、作业与实训安排、练习与讨论、企业参观与实践实习、考核等，确保教学任务的完成。

（四）教学过程：按课前、课中、课后三个阶段开展教学

1、课前

（1）结合教材的章节安排，整合、补全和优化教学内容。

（2）在“超星学习通”发布教学资源（如教材、参考资料、教学PPT、案例、相关网站等），让学生提前明确教学内容，聚焦教学目标，做到有的放矢。

（3）提前发布课前任务（如设置思考题，布置主题讨论或案例分析题等），要求学生自主思考，带着针对具体章节的具体问题开展预习。鼓励学生广泛利用网络资源自主预习。

2、课中

教学方式多样化，以多媒体教学手段组织课堂教学。以理论教学、情景模拟，完成本课程的系统性知识教学；以案例教学、课堂问答、实践任务合作及结果展示、书面作业及课堂评讲、讲练结合等互动方式，训练学生理论联系实际、团队合作、沟通展示的能力。有条件时组织企业实地参观等实训，开拓学生视野，加强学生的感性认识。注意因材施教，根据学生的整体反应和学习程度调整教学。

（1）合理安排好每部分内容的讲解时间，突出重点化解难点,关注全体学生发展。

（2）注重培养学生主动的问题意识和建模计算等能力培养。

（3）积极应用现代教学技术手段，充分利用智能辅助教学工具的优势。如利用“超星学习通”APP，采用抢答、选人、问卷调查、投票等工具开展多种形式的互动，针对该堂课教学章节的相关重点、难点，给学生提供不同形式和层次的练习、讨论和作业，引导和促使学生发现、分析和解决相关问题；利用腾讯会议直播功能，用共享屏幕实现教师端讲授和学生端的交互；利用EV 录软件可便捷制作录播课程，学生可再次观看自主学习。

3、课后

（1）布置作业或实训等任务，督导、检查和点评作业完成情况，并要求学生整改和总结。

（2）进一步加强教学过程管控，设计科学、客观、合理的学生成绩评价系统，从出勤、课堂表现、作业、实训报告四个方面综合评价学生平时成绩。

（3）跟进学生学习情况，关注学生对教学的适应和接受情况，尤其成绩优异和较差的学生，持续改进教学效果。

（五）完善课程教学内容和课程结构

因国际贸易环境在不断变化，因此需要不断更新教学内容，应随时增加近年来国际贸易的新动态和新进展。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现当前社会发展对人才培养提出的新要求，突出课程特色。

（六）持续整理和系统完善课程教学资料

于每个教学周期的中期和期末，持续整理和系统完善课程教学资料，包括文字版和电子版。其内容包括且不仅限于：

1、教学管理文件

（1）人才培养方案、专业建设方案等专业建设制度文件；

（2）教学工作规程、教研室工作细则、教学大纲编制及管理办法、实践教学实施办法；

（3）教学质量监控及评价方案、教学督导工作细则等教学质量保障制度文件等。

2、教学实施文件

（1）开课前：指定全英文教材、中文参考教材、教学大纲、授课计划及日历、教案、备课本、授课课件与教学影像资料、课内及课外实训全表、案例资料库、单据实例库、单证模板库；AB 试卷、参考答案和评分标准、命题计划表、试卷审核表；

（2）教学完成后：学生原始试卷、试卷成绩统计表、课程考核质量分析报告、考试签到表、考场纪要表；学生平时成绩册；部分学生的作业与实训报告。所有文件均通过学校、学院的两级审核检查，均规范归档管理，由专人负责归档、记录和保管。

（七）课程教研活动

课程团队每学期都有计划、有系统地开展教学研讨活动。每次教研活动都有书面计划和活动记录。

1、进行教学讲评、观摩教学和试讲等活动。

2、各教师针对自己在教学中遇到的问题、困难以及教学的收获和反思进行相互交流，相互启发，为更好地备课、授课做好准备。

（八）教学实施与反馈

根据学校双语课程的授课要求开展授课，做好课后的学生辅导答疑。及时听取学生、督导专家对课程的评价、建议和意见，不断改进课程教学效果。